Mesleki Öneriler ( Mesleki Eğitim Değerlendirme, kendi açımdan)
Mesleki anlamda bir öneri olarak öğrencilerin 10 ve 11. sınıfta haftada en az 4-5 saat işletmelere dönüşümlü olarak hocaları nezaretinde gitmeleri gerektiğini düşünüyorum. Böylece öğrenci öğrendiği konuların uygulamasını görerek pekiştirebilecektir.
Mesleki eğitim küçük bir meslek lisesinde veya bir çok programlı lisesinde verilebilecek kadar basit değildir. Devlet her okula labratuvar kurup para harcamak yerine her ile büyük mesleki eğitim merkezleri yapmalı ve diğer yerlerdeki mesleki okulları kapatmalıdır. Her okula labratuvar öğretmen ısınma vb gibi harcayacağı parayı öğrenciye ve sosyal faaliyetlerine yatırmalı, öğrencinin servis, öğle yemeği vb ihtiyaçlarını karşılamalıdır. Öğrencinin daha sosyal olabilkmesi için gerekli sosyal yaşam alanları oluşturulmalıdır. Okul bahçeleri etrafı betonla çevrili beton bahçeli bir beton yığını olmaktan kurtarılmalı üniversite kampusü gibi bir ortam sağlanmalıdır.
Türkiye çapında büyük fabrikaların her birisinin geliştireceği bir mesleki eğitim merkezi olmalıdır. Bu kısmen yapılmakta bazı büyük şirketler mesleki liseler kurmaktadırlar.
Benim kastettiğim ise mevcut okulların geliştirilmesi işlemlerinde büyük şirketlerin maddi ve manevi destekleri sağlanmalıdır. Örneğin benim okuluma bir firma sahip çıkmalı okulun maddi ve manevi sorunlarında yanımızda olmalı bizde okul olarak onların reklamını yapmalı ve iş alanlarına uygun eleman yetiştirmeliyiz. Böyle bir uygulamadan hem firmalar hem okullar hem de devlet kazançlı çıkacaktır.
(Modüller için Genel Değerlendirme )
Elektrik Elektronik Teknolojisi alanı olarak modüllerde kullanılan sembollerde tam bir karmaşa söz konusudur. Kimi semboller güncel iken kimileri güncel değil. Bazı modüllerde fotokopi yoluyla yapıştırılmış ve okunması mümkün olmayan çizimler var.!! Modüllerde kullanılan kısaltmalarda büyük sorun bulunmaktadır. Örneğin alternatif akımın kısaltması AC olarak doğru akım ise DC kullanılmakta ( okunuşları ise ac(asi) dc (disi ) gibi ibareler bulunabilmektedir. Halbuki eski kitaplarımızda Alternatif akım AA doğru aıkm ise DA olarak tanımlanmış ve bu şekilde kabul görmüştü.
Her bir alan için bir heyet oluşturulmalı bu heyet modulleri mesleki ve teknik açıdan incelemelidir. Bu şekilde modüllerde oluşan sembol karmaşasına son verilmeli modül yazımlarında ortak bir mesleki dil kullanılmalıdır.
Aynı ders içerisindeki farklı modullerde aynı konu tekrar tekrar anlatılmakta bu durum öğrencinin sıkılmasına motivasyonunun düşmesine ve zaman kaybına neden olmaktadır. Zaten her modülün ön koşulları öğrencinin gerekli donanım ve bilgiye sahip olduğunu varsaymaktadır. Her modülde her konuyu tekrardan anlatmanın gereği yoktur. Örnek verecek olursa Elektrik- Elektronik ve Ölçme dersinde verilen matkap kullanımı Tv Anten sistemleri Kur. ve On. dersinde gereksiz bir şekilde tekrar edilmiştir. Aynı dersin içersinde koaksiyel kablo tawnımına bir kaç modülde rastlamak mümkündür. Bunun yerine ilgili modüle gönderme yapılmalıdır. Bunları tekrardan anlatmak sadece zaman kaybıdır.
Modüllerde uygulama faaliyetlerine çok az zaman ayrılmış. Örneğin pano tasarımdaki otomatik kumanda modülü en az 2-3 ay sürebilecekken planlarda daha kısa gösterilmek zorunda kalınıyor. Aynı şekilde Elektrik Elektronik ve Ölçme dersindeki Zayıf akım devreleri, Kuvvetli akım devreleri ve Elektriksel ölçme modülleri için daha fazla zaman diğer modüller içinse daha az zaman olmalı. Modül süreleri her ne kadar esnetilebiliyorsa da yinede yeterli değil.
Sitemizin resmi MEGEP sitesi ile herhangi bir bağı yoktur.
Sitemiz üzerinde bulunan MEGEP dokumanları resmi siteden alınmıştır.
Dokümanların güncelliğinden sitemiz sorumlu değildir. Kullanıcıların paylaştığı dosya ve mesajların sorumlulukları kendilerine aittir. Herhangi bir lisans hakkınız olduğunu düşünüyorsanız lütfen bizimle iletişime geçiniz. ilgili dokuman veya yazı en kısa sürede kaldırılacaktır.